เราจะสอนความจริงที่ซับซ้อนได้อย่างไร

ความจริงของชายคนหนึ่งความจริงแล้วเป็นนิยายของชายอีกคนหนึ่ง วิกิพีเดียเริ่มต้นด้วยคำจำกัดความที่ดีงามของความจริงจากนั้นไปสู่วาทกรรมที่ยืดเยื้อเกี่ยวกับปรัชญาแห่งความจริงและธรรมชาติที่สัมพันธ์กัน มันเป็นหนึ่งในคำศัพท์ตลกที่เราทุกคนรู้ว่ามันหมายถึงอะไร แต่เราก็ไม่เห็นด้วยกับสิ่งที่เป็นจริงเพียงแค่เราดูข่าวจากโทรทัศน์ทุกคืน

ความจริงที่ซับซ้อนได้อย่างไร

เมื่อเราสอนให้นักเรียนรู้สารสนเทศและช่วยให้พวกเขากลายเป็นนักวิจัยและเป็นผู้ใช้ข้อมูลที่ดีขึ้นเรามีความสำคัญในการช่วยเรียงลำดับความจริงจากนวนิยาย เราสอนพวกเขาให้ค้นหาหลักฐานสนับสนุนข้อเท็จจริงความถูกต้องและสิ่งที่เกี่ยวข้อง เราช่วยให้พวกเขาแยกความแตกต่างจากข้อเท็จจริงความเห็นและการอนุมาน เราช่วยให้พวกเขาเข้าใจธรรมชาติสัมพันธ์ของความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อไหร่ที่พวกเขาออกจากสิ่งที่เรียนว่าความตรงไปตรงมาของวิทยาศาสตร์และก้าวเข้าสู่สังคมศาสตร์

 

วิกิพีเดียกล่าวว่า“ ความจริงมักถูกใช้เพื่อหมายถึงความจริงหรือความจริง…” เมื่อเรามองเป็นประเด็นประเด็นร้อนประจำวันของการดูแลสุขภาพเราจะเห็นตัวอย่างของลักษณะที่สัมพันธ์กันนี้ สำหรับคนที่ไม่สามารถทำประกันก่อนกำหนดได้เนื่องจากเงื่อนไขที่มีอยู่ก่อนนโยบายการดูแลสุขภาพใหม่เป็นสิ่งที่ดี สำหรับคนที่สูญเสียประกันและไม่สามารถจ่ายกรมธรรม์ใหม่ได้อีกต่อไป ความเป็นจริงของแต่ละบุคคลนั้นแตกต่างกันเพราะ ‘ความจริง’ ของพวกเขาแตกต่างกัน

 

ในโรงเรียนมีเวลา จำกัด และหลักสูตรมีการควบคุมอย่างเข้มงวดเราควรมีส่วนร่วมในการอภิปรายประเภทนี้หรือไม่? คำตอบคือเราควร  ฉันเป็นนักเรียนมานานและในการศึกษาส่วนใหญ่ของฉัน ฉันได้รับการบอกว่าอะไรคือความจริงข้อสรุปใดที่ควรใช้และความคิดเห็นใดถูกต้อง ฉันเชื่อเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากไม่มีเวลา มันง่ายกว่าที่จะแนะนำเราไปสู่ความคิดที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในวันนี้ ซึ่งในทางกลับกันจะทำให้ความคิดเหล่านั้นเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางเท่านั้นเพราะมุมมองอื่น ๆ ไม่ได้ถูกเปิดเผย

 

มีชั้นหนึ่งที่โดดเด่นในการศึกษาของฉันเป็นชั้นเรียนที่สอนให้ฉันคิดอย่างมีวิจารณญาณและให้ฉันถามทุกอย่างชั้นเรียนประวัติศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมในสหรัฐฯ ฉันสามารถได้ยินมิสเตอร์โน้ตตอนนี้แม้ว่าความทรงจำของฉันจะเสียไปกับแจ็คนิโคลสันกล่าวว่า“ คุณไม่สามารถจัดการความจริงได้” เขาทำให้เราคิดว่าเขาทำให้เราถามเขาทำให้เราดูความคิดและนโยบายจากมุมมองที่แตกต่างกันมากมายที่หัวของเราเจ็บ เราแยกชิ้นส่วนแยกวิเคราะห์พูดคุยและถกเถียงแนวคิดและนโยบายที่หลากหลาย พวกเราไม่รู้ว่าจะคิดอย่างไรในวันถัดไป เพราะเป็นครั้งแรกที่เราถูกขอให้มีความคิดของเราเองมาสรุปของเราเองและเรียนรู้ที่จะสนับสนุนพวกเขา

 

นั่นคือชั้นเรียนที่ฉันได้ตัดสินคนอื่นทั้งหมด ที่กำหนดสิ่งที่การศึกษาและการเรียนรู้ควรจะเป็น คลาสนั้นแสดงถึง ‘ความจริง’ ของฉันเกี่ยวกับเป้าหมายของการศึกษาเพื่อสร้างผู้เรียนที่อยากรู้อยากเห็นมีความสำคัญและไตร่ตรอง ในความคิดของฉัน “ความจริง” ได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์เกือบทุกครั้งและการสอนนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งนี้จึงเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์